关于美丽中国支教项目地，你想知道的，都在这里了
近年来，在党和政府的大力投入下，我国农村教育质量逐步提升，从解决“有学上”过渡到“上好学”，从“补缺口”的数量覆盖转向“抓质量”的综合提升。
近日，北京立德未来助学公益基金会秘书长、美丽中国支教项目首席运营官李薇薇在接受媒体访谈时表示：“乡村振兴，教育先行。从脱贫攻坚到乡村振兴，对应到乡村教育就是‘有学上’到‘上好学’的革新。随着时代的发展，支教的方向要转移到教育质量这个维度，也要重视支教老师这个年轻群体的成长，以实现长期影响。”
成立13年来，基于项目的影响力模式，美丽中国五大项目地在扎实的深耕积淀下，逐渐探索出了独具特色的乡村振兴之路。今天，就让我们来一个五大项目地的档案大揭秘！
关于支教项目地，你想知道的，都在这里了。
@云南项目地
地区介绍
美丽中国支教项目发源于云南，目前已有超过1,500名项目老师曾在云南支教，足迹遍布云南中西部六个地州的十八个区县。
美丽中国云南项目根植于乡村教育土壤，通过与各级政府部门深入合作，致力于探索乡村优质教育模式，提升学生的核心素养。
多年来，云南项目通过阅读教育、艺术教育、 乡土教育和戏剧教育等优质项目平台，积极探索支教项目优势与乡村学生核心素养的结合点。同时，基于优质项目成果，连续数年开展面向当地乡村教师的优势课程推广计划，该计划以优质课程培训和资源共享为主要内容，使支教项目的影响从学校进一步延伸到当地的教育体系，进而影响更多的学生。
特色课程/项目介绍
▷ 优势课程推广计划
该项目期待通过美丽中国项目老师在部分学科的示范作用，经过与当地合作伙伴共创，通过后续面向当地老师的持续培训及资源支持，最终在所在区域实现大范围推广，促进当地乡村学生素养提升和全面发展。
借由该项目的实施，目前云南项目合作的多个区县均在小学英语、生理健康教育、戏剧教育等多个课内外创新教育领域取得了一定的成果。未来希望基于美丽中国支教的积淀和课程推广计划的实践经验，和其他项目地区一同逐步探索针对本地乡村教师赋能的“美丽乡教”项目模式。
▷ 云南阅读项目
该项目期待通过引入优质图书资源，协助学校提升阅读环境，开发完善阅读课程，组织举办阅读活动等丰富多样的形式，提升学校的阅读氛围，影响学生的阅读质量，进而通过阅读这一平台提升乡村学生在理性和感性层面的多种素质和能力。
@广东项目地
地区介绍
美丽中国支教广东项目始于2011年，经由广东省教育厅协调，在汕头大学、汕头市教育局的领导和支持下，进驻广东省汕头市。今年，美丽中国支教广东项目迎来第十个年头。
十年来，广东项目从最早的汕头一地，逐步拓展到潮州、梅州、河源、韶关四个地级市，累计为粤东和粤北的100所乡村学校输送了690位支教项目老师，有效缓解了当地师资短缺或结构性短缺等教育资源匮乏问题。
2016年，由广东团省委发起的“希望乡村教师计划”项目正式实施；同年，美丽中国广东项目被正式纳入“希望乡村教师计划”，接受广东省青少年发展基金会的管理与指导，这意味着美丽中国支教项目在助力广东乡村教育振兴中所起的重要作用得到了团省委的充分认可。
特色课程/项目介绍
▷ 阳光体育项目
阳光体育项目主要在广东省汕头市潮南区的项目学校开展。项目老师们通过完善学校运动设施、开展各类体育活动、组建美丽中国代表队、举办运动会等形式，为乡村学生提供科学、有趣的体育课，培养他们对体育的兴趣爱好，提高他们的身体素质，帮助他们树立长期运动、科学运动的运动观。
▷ 走进青花瓷项目
广东省梅州市大埔县具有800多年制瓷历史，是中国青花瓷之乡。“走进青花瓷项目”主要在大埔县的项目学校开展，项目老师们立足乡土文化，携手当地合作伙伴，安排非遗传承人进校授课，组织学生走进非遗项目传习基地，让学生更好认识乡村文化，建立乡土文化自信。
@广西项目地
地区介绍
美丽中国支教项目自2016年由广西壮族自治区党委邀请进入南宁、百色地区发展以来，相继向广西派遣了项目老师350人，先后服务了马山县、上林县、隆安县、田阳区、田东县、那坡县的30余所乡村义务教育阶段学校。
美丽中国广西项目自实施以来，在缓解乡村学校师资缺乏的问题、提升农村学校教育质量、精准回应学生社区发展问题等领域获得了各服务地区学生、家长、学校和政府的好评。
2019年以来，结合精准扶贫政策、国家科技强国战略等趋势，广西项目开始在项目学校中陆续推动兴趣社团模式建设，同时逐步探索引入STEM、教育戏剧特色核心素养课程，总结开发乡村阅读推广、励志树人等课外项目，逐渐形成了自身的发展特色。
特色课程/项目介绍
以下课程同时在广西和甘肃地区开展：
▷ STEM课程
STEM课程作为集科学、技术、工程、数学等多学科的跨学科教育，是学生培养综合素质的良好载体，能够帮助学生在真实情境中培养批判性思考能力、创造力、人际沟通与合作能力。
2019年秋季学期以来，美丽中国广西甘肃团队通过线上理论介绍、线下课程工作坊、课程实践支持（提供开课课程包、物料、教研指导等），总共已培训50余名广西和甘肃地区的项目老师，并支持他们在25所项目学校开设了STEM课程。
▷ 教育戏剧课程
在中国创新教育探索方向中，教育戏剧将戏剧方法与戏剧元素应用到教育活动中，能够帮助学生在生动的戏剧实践中达到学习目的，更好地领略知识意蕴并实现社会情感教育。
2019年秋季学期以来，美丽中国广西甘肃团队开始招募并培养项目老师实践教育戏剧课程，目前已培养了50余名广西和甘肃地区的项目老师在22所学校开设了教育戏剧课程。
@甘肃项目地
地区介绍
美丽中国支教甘肃项目于2016年8月正式进入甘肃省陇南市，甘肃也成为了美丽中国在祖国北方的第一个项目地。
自2016年以来，美丽中国相继向甘肃派遣了项目老师187人，先后服务了陇南武都区、成县、西和县、礼县，天水麦积区，平凉市静宁县等6个县区的20余所乡村义务教育阶段学校。
美丽中国甘肃项目不仅在缓解师资缺乏挑战、提升教育质量上有所成果，也为美丽中国支教项目针对性解决北方乡村学生小范围教育需求积累了宝贵经验。
2019年，甘肃项目基于学生核心素养的提升目标，启动了乡村教师创新教育项目，开始对当地老师提供STEM课程培训，同时项目开始推动合作学校打造兴趣社团，培养并鼓励项目老师开展STEM课程，以帮助甘肃乡村教育探索创新发展道路、积累教育创新的经验和人才。
特色课程/项目介绍
以下项目同时在广西和甘肃地区开展：
▷ 兴趣社团
在广西和甘肃地区，我们通过与项目学校校长、老师共建共创，推动项目直接服务学校因地制宜地开设了以兴趣社团为主的校本课程，为学生提供了更加丰富的校园生活和培养兴趣、提升综合素养的机会。
同时，美丽中国广西甘肃团队整合了美丽中国自身资源，为建设兴趣社团的学校引进了STEM、教育戏剧、精品阅读等美丽中国特色核心素养课程，并链接了途梦、乐高“乐乐箱”、是光诗歌、核桃编程等优质外部教育资源。
▷美丽乡教项目
2019年以来，美丽中国支教广西甘肃团队开始并逐步扩大了乡村教师创新教育培训项目（现更名为“美丽乡教项目”），希望基于美丽中国支教的积淀，逐步探索针对本地乡村教师赋能的项目模式。
项目组织专家以线上线下培训、工作坊等形式为乡村教师介绍核心素养教育理念和乡村学校未来发展理论，支持乡村教师了解STEM、乐高“乐乐箱”等能够放入乡村学校兴趣社团开设的公益性教育资源，并鼓励老师们利用美丽中国及其他教育公益机构提供的课程资源，在乡村学校开展课程实践。
@福建项目地
地区介绍
2017年，美丽中国支教项目拓展至福建省，选择革命老区三明市建宁县作为首个合作县区。
四年来，61位支教项目老师一届届薪火相传，牢牢扎根基层，在建宁县三个乡镇的六所学校挥洒汗水、奋斗青春，他们为助力乡村振兴、建设美丽中国无私无悔地贡献自己的能量。
2021年6月，美丽中国支教福建项目组与南平市顺昌县教育局签署《“美丽中国”支教项目合作协议书》，扩展了第二个合作县区——南平顺昌县，以期进一步推动当地乡村教育的发展。
特色课程/项目介绍
▷ 关爱留守儿童
福建省建宁县汇集着近十家全国和福建省知名的公益项目，公益氛围浓厚。美丽中国福建团队在教育主管部门的指导下，与县政协、公益同行、学校等单位多方联动举办阅读、生理健康、家长课堂等多种课外项目。其中，影响学生人数较多、获得良好反馈的主要有关爱留守儿童项目。
关爱留守儿童项目通过在校搭建“留守儿童之家”、建立帮扶档案、开展“真爱6+1”系列活动、与留守儿童共度佳节等方式，疏导留守儿童身心问题，为留守儿童营造健全的成长环境。
@ 美丽中国五大项目地，期待你的到来！
支教，并不是一份简单的工作。通过培育和支持项目老师开展教学及实践，各地区支教项目不断探索着推动乡村优质教育实现的道路。
于投身其中的青年而言，无论在哪个项目地区，都需要我们抱着对于教育和公益的初衷及热情，同时做好面对未知挑战和困难的准备。基于对问题的定位与分析不断建设自己的能力，以饱满的热情投身到问题解决的支教项目建设中。
美丽中国诚挚地欢迎每一个心怀教育，热衷公益的优秀青年加入我们，在乡村教育振兴的道路上，让我们一起育人，遇自己！
