怎麼說呢？想了很久也沒想好如何說，我只能用一些經驗性的文字給你參考，尼山的概況前面的回答大體詳盡，但因為有學術保研的渠道，所以保研率實際上是大於百分之五十，實際保研大概佔比六十多。當然我也先例行勸告一下，尼山的課程是偏重於經學和小學，對這兩門並不感興趣的人也有很多，但總體而言學子們大多是要走學術道路，所以我奉勸那些對學術不太感興趣的人最好不要選擇這一條路。

峰迴路轉，如果你對古典人文學科有興趣，那麼尼山學堂是非常值得的選擇。（從2018年開始，威海校區的同學同樣可以參加尼山學堂的選拔報名，青島校區的同學一直都有）

顯性優勢：

1、知新樓擁有專屬教室，所以相當於每個人擁有自己的專屬位置和放書的地方，可以免去許多的麻煩，但公共課還是需要去其他地方上。

2、保研率實際上超過百分之六十，不再贅述。

3、每年會安排至少一次遊學，歷次去的地方有西安-敦煌、北京、山東曲阜等，另外擁有不定期的濟南周邊遊學（靈岩寺等）

4、教材書籍費用全部報銷，書基本是中華書局和上古的本子（繁體豎排），質量大多不錯。

5、學堂的老師師資普遍不錯，大部分老師水平在水平線上，尤其是杜澤遜老師、張富祥老師、譚明冉老師等，水平基本是業界翹楚。

6、尼山沒有發展分和社會實踐（算到遊學中去了），平時班會也開的不多，可以避免其他學院那樣各種各樣的繁文縟節和奇奇怪怪的活動，給學生相當大的自由時間。

7、每年一次的論文報告會對學生的學術水平提高非常有用，杜堂主原話：＂不少文章已經達到碩士生水平。＂此話有獎掖後進之成分，但我認為論文報告會的一些文章的確能達到碩士生水平，對學術史的回顧與研究方法的選擇，以及相當強的考據功底與指導老師的細心指導造就了這一結果。

隱形優勢：

1、尼山學堂的氛圍，許多學生們常常利用課餘時間讀書，而讀書就是決定人文學科水平至關重要的因素之一。每年進行搬遷教室時，搬書的場面堪稱壯觀。還有諸多同學們之間互相分享的電子資源。

2、不少學堂學子們會自己開研討會，交流一下讀書心得，這個有時多一點有時少一點。大家實際上會按照文史哲三個方向進行自覺地學科分群，雖然平時所讀書籍文史哲都有，但逐漸會找到自己的學術取向並形成學科分群。（我比較慘，我們本屆是文學大屆，研究歷史的不多，研究斷代和歷史地理的我算是獨苗了，還有幾個專門史或史學史。明明去年還多幾個，今年一下少了好多，好氣呀！）

3、尼山學堂在一部分學校形成了有口皆碑的好評，武大的呂博老師就曾表示：＂山東大學尼山學堂的學生對武大來說是優質生源，正常情況下是求之不得。＂（用critical thinking來看，拋開一部分誇獎的成分，含金量也不低了 ）每年去清北讀研的都有一兩個，去南大、復旦、人大、南開、中山、北師、武大的同學基本上每屆都不少，還有幾個出國的同學。

4、雖然文獻學是尼山的看板之學，但其實弄什麼的都有，百花齊放，文藝學、文藝美學、文字學、文學理論、音韻學、訓詁學、古代文學（魏晉南北朝和唐宋最多）、現當代文學（一两屆一個）、中國哲學（宋元明清多）、倫理學、歷史地理、斷代史（中古最多，真是繼承王仲犖先生的好傳統）、近代史、史學史、法制史、禮制史、民俗學、科技史、计算机科学（一个學長，我知道的時候也很吃驚）、設計類、外國語言文學。以上所列为历届大概，應該也不全，一届里面不可能有这么多门类。

附說：

1、尼山的缺陷

理論方面靠自己，學堂在理論方面的教學比較少（有海外漢學的課程），扎根原典的同時，這一塊需要靠自己看書或蹭課或聽講座。

外語方面靠自己，學堂沒有專門開設的外語課，學堂是二次選拔，在每年的大一下在全校進行考試，所以同學們一般只會在大一學習一年外語。

邏輯訓練靠自己，對於夾雜在人文與科學之間的歷史學科或十分強調思辨的哲學學科，一定的社會科學的薰陶和邏輯思維的訓練是有必要的。其實文獻學也需要，《經義述聞》中的不少考據簡直是神來之筆，擁有邏輯思維非常重要。

2、尼山每年都會招收一定的理工科學生，他們具有較強的邏輯訓練和思辨能力的同時，文科的基礎會比較差，這需要後天的不斷學習，但理工科背景的同學最後的成績大都不錯。

最後，我所表述的是總體表現，不同同學會有不同的具體表現，每個人對學習或讀書的感受也不同，由此存在的樣本偏差請各位自行斟酌。