在这个学期里我的学习成绩普通。最主要是缺少自觉能力。
我的学习成绩总是不理想，这一点使我十分着急。因为我明白，学习是一个学生的天职，而获取良好成绩既是学习态度和学习能力的体现，更是我报答父母之恩和老师之爱的具体表现。
虽然成绩不能使人满意，但我一直是努力的。我上课能够专心听讲，认真记笔记。我从来在课上不做其他的事，不敢分心。我学习基础不好，理解也比其他同学慢，经常碰到难题，特别是数学和英语。所以下课后，我有时问同学，也能够向老师请教。得到他们的帮助，不仅提高了我学习的信心，也解决了我学习中的实际困难。
放学一回到家，我总是自觉完成当天的作业。我的作业虽然不敢保证全部正确，但我敢保证都是我自己一笔一画写的。因为我的基础差，动作慢，所以每天仅完成当天的作业（自然包括复习-书写-预习）就要到夜里11点多钟，常引起父母的埋怨和责骂。当我想到“今日事今日做”的古训，我只得强忍住委曲和眼泪继续埋头在灯下学习。
我知道学习是我自己的事，而学好知识，才能在今后的工作中发挥作用。我会继续努力，改进学习方法，争取成绩能够提高得快一些，做一个成绩优秀的好学生。
第2篇：在学习上的自我评价
不管是在学习上还是工作上，自我评价也是很重要的，那么怎么写呢?以下小编为您整理关于在学习上的自我评价，供您参考!
在学习上的自我评价一
在高中，我的学习能力和探究精神有很大的提高，形成了一套比较我完整的学习方法，发出问题，解决问题的素养已基本具备，也在各类竞赛与活动中取得不省荣誉。高中生活中，我在学校的各类活动和其他活动中也很积极，参与各科的实验*作，培养了动手能力和科学素养;为班级中同学作学习报告，共同探讨各类问题;在各种公益活动中也有我的身影;等等。
我学会了抓住每一次机遇，因为那是锻炼和提高自己的好机会。当然，更重要的是在高中生活中，我树立了正确的人生观和价值观，拥有远大的高技术工努力为之奋斗。此外，我的爱国情*和文化底蕴也提高不少。
本人为人忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;
愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,*格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理能力
*格开朗的我积极参加各种活动和组织。从高二以来担当生活委员一职，积极完成自己的任务，帮助同学打扫，组织一些大扫除等。参加学校的学校组织“学生会”。
从中获得许多的社会实践能力，并为学校贡献了自己的力量。三年的高中生活，不仅仅增长了自己的知识文化，也培养了我各方面的能力，为我以后出社会以后成为社会主义现代化建设的接-班人打下了坚实的基矗
我是一个*格开朗，生活中充满活力并且很幽默的人，智商一般。为人正直，爱憎分明，对他人比较宽容，但有时缺乏一些原则*。思维比较独特，具有创造力，遇事理*从容，好奇心强。
自控力不好，比较敏感，想太多会伤自己，在面临选择的时候比较纠结，总是举棋不定，充满着矛盾，有时候做事优柔寡断，在这方面，自己在努力改进，想到的事立刻就行动，不要总是犹豫，不要拖泥带水，希望培养一个干练的自己。
在学习上的自我评价二
在这个学期里我的学习成绩普通。最主要是缺少自觉能力。
我的学习成绩总是不理想，这一点使我十分着急。因为我明白，学习是一个学生的天职，而获取良好成绩既是学习态度和学习能力的体现，更是我报答父母之恩和老师之爱的具体表现。
虽然成绩不能使人满意，但我一直是努力的。我上课能够专心听讲，认真记笔记。我从来在课上不做其他的事，不敢分心。我学习基础不好，理解也比其他同学慢，经常碰到难题，特别是数学和英语。
所以下课后，我有时问同学，也能够向老师请教。得到他们的帮助，不仅提高了我学习的信心，也解决了我学习中的实际困难。
放学一回到家，我总是自觉完成当天的作业。我的作业虽然不敢保证全部正确，但我敢保证都是我自己一笔一画写的。因为我的基础差，动作慢，所以每天仅完成当天的作业(自然包括复习-书写-预习)就要到夜里11点多钟，常引起父母的埋怨和责骂。当我想到“今日事今日做”的古训，我只得强忍住委曲和眼泪继续埋头在灯下学习。
我知道学习是我自己的事，而学好知识，才能在今后的工作中发挥作用。我会继续努力，改进学习方法，争取成绩能够提高得快一些，做一个成绩优秀的好学生。
在学习上的自我评价三
我是一名普通大学毕业的学生，美好的三年大学生活让我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了进步,也让我在心理上有了质的奔腾.我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的奔腾。下面我要对这四年的大学生活做个自我评价。
首先，努力积累文化知识,为实践做最充分的预备.每一门课程我都认真对待.我喜欢英语，所以我注重英语的听,说,读,写,译能力进步。我具备了扎实的*基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼节;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练*纵计算机办公软件。
同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的*格特点。
其次，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作,但让我对工作有了一个初步的熟悉.而且对工作我有很好的适应能力.让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。
再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。
最后，在人际交往中我以诚待人,能够与人进行良好的沟通.一直是受老师和同学好评的对象。
我坚信，热情加信心，*技能加优异的成绩;在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑;做最坏的打算,尽最大的努力.这样的人生就会是胜利的人生。
第3篇：学习自我评价
学习自我评价
1.学习的自我评价
所谓学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准,对自己的学习作出分析和判断,并对自身的学习进行自我调节的活动。评价标准主要是预先制定的学习目标和要求。学习的自我评价实质上是学习主体对自己的学习意识和行为的反思和调控,它分为直接和间接的自我评价。直接的自我评价是指学生通过自我参照和自我反思所进行的评价。从学生的发展过程来看,学生的成长过程也是一个自我反思的过程。在学习过程中,学生常常是依据自己的个*特征或以往的成绩,把“故我”作为一个重要的参照,对自己的行为进行分析和反思的;同时,又将外在的评价(他人评价)和自我评价相结合,形成自我判断,获得自我评价的结果。间接的自我评价是指学生通过参照他人的评价或通过与同伴的对照与比较进行的自我评价。他人的评价是自我评价的重要参照和依据,是自我评价的一个“支架”,也是自我评价的一个重要的方面。由于学生个体的认识和体验尚不完善,因此,只依据学生自己的标准进行评价也是不全面和不科学的,有必要进一步参照他人的评价才能更好地认识自己。
2.自我评价的目标
关于自我评价的目标,本文认为必须强调以下几点:
(1)通过评价了解学生在发展中的需求,发现和发展他们多方面的潜能,帮助他们认识自我、建立信心、改善学习,促进学生的发展。(2)通过评价来激发学生的内在学习动力,使其养成良好的行为习惯,并对自己的行为进行不断地检查和调整,形成自我反思、自我调整的有效机制,进而主动地为自己规划自我成长的历程。(3)通过评价让学生和教师共同承担评价的责任,发挥评价的诊断、教育和发展的功能,促使学生成为*的终身学习者。(4)通过评价使学生懂得如何完善自我、发展自我,进而实现自我。
3.评价机制
为了实现自我评价的上述目标,采用的评价机制应能让学生从认可、体验的角度感受自己的进步,淡化以成绩的横向比较作为评价的最终定位的观念。因此,有必要:(1)从多个角度进行评价。要摆脱单一的学科知识笔试评价。要提升从作业情况、科学小论文、社会实践应用能力、学习方式改善以及进步梯级等角度进行评价的地位。(2)以多种形式进行评价。除定量打分、记录平时成就外,强化依据学生在科学课程各类活动中的表现进行评价,如是否积极参与、是否热情关注、记录实验结果是否实事求是、是否有学习兴趣等。将学习体会、反思等定*判断(分析)以一定的权重计入综合评价。(3)由多个主体进行评价。对学生的评价主体变单一的科学教师为校内各学科教师、学生甚至校外的有关机构、团体、家长等,重点放在引导学生学会自我评价与评价他人,强调学生自我比较,淡化学生之间的相互比较,以体现评价主体的交互*和多元*。
二、自我评价的内容以及评价方式
1.基本知识技能的评价2.学习过程、方法及习惯的评价3.应用能力的评价