八年级下册数学课本
7页1、本文格式为Word版,下载可任意编辑八年级下册数学课本 教学内容:人教版义务教导课程标准测验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标:1.引导学生们在熟谙的生活情境中初步熟悉负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生们初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生们举行爱国主义教导;培养学生们良好的数学情感和数学态度。教学重、难点:负数的意义。教学过程:一、谈话交流谈话:同学,方才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。)我们周边有好多的自然和社会现象中都存在着相反的处境,请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;强烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗?二、教学新知1.表示相反意义的量。(1)引入实例。谈话:假设沿着方才的话题持续“聊”下去的话,就很自然地走进数学,我们一起来看几个例子(课件出示)。 六年级上学期转来6人,本学期转走6人。 张阿姨做生意,二月份盈利150
2、0元,三月份亏损200元。 与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。指出:这些相反的词语和概括的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。)(2)尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?请同学选择一例,试着写出表示方法。(3)表示交流。2.熟悉正、负数。(1)引入正、负数。谈话:方才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6 -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍:像“-6”这样的数叫负数(板书:负数);这个数读作:负六。“-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“+”是正号。像“+6”是一个正数,读作:正六。我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写(板书:6)。其实,过去我们熟悉的好多数都是正数。(2)试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后,交流、检查。3.联系实际,加深熟悉。(1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例2。)(2)联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。 同桌交流。 全班交流。根据学生们发言板书
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