最近一则关于教师职称改革“教龄满三十年，直接升高职”的消息经常被人谈论，引发人们的热议。确实教师的职称是每一个教师关注的，毕竟这关系到薪资多少，今天就来说一说教师职称评定的一些情况。
教师苦，教师累，这成了教师们的口头禅！在别人眼里风光无限的教师，其实也有很多苦，要说最大的苦肯定是关于职称评定。原来的教师只是教书育人的职业，但是多了职称评定后，人们的工作压力也变大了，而且教书还有很多别人眼中的苦。比如要备课上课，改作业，各种教研活动，领导布置的人物，以及教育局和当地政府要求学校配合的一系列活动，都要保证老师办得妥妥贴贴，其次就是要负责学生们的安全，以及掌握同学们的思想动态，还要经常和家长沟通。这一切的一切都是悬在教师头上的一把刀。而且教师队伍收入不高，职称评定名额有限，很多同事为一个名额挣得“头破血流”，本来教师职称评定的初衷是好的，但是演变到如今，以及慢慢的偏离了初衷。职称评定过程中也发生了很多怪象。
第一点要说的就是职称评定里面腐败之风盛行，在评职称之前给参加评审的领导打电话、请吃饭，找关系疏通评委，甚至给别的评委试压，一定要谁被评上的现象都存在，严重侵犯了其他教师的利益。
第二点就是很多教师都“深恶痛觉”的论文评选等级，尤其是评高级职称之时，必须要求老师要有市级论文一等奖或者省级二等奖，这就让很多没有从事学术研究的教师望而却步，尤其是一等奖名额较少，这也成为滋生腐败的温床。甚至有的教师为了评职称，把精力放在写论文上，对于自身教学能力一点不关注，损害学生的合法权益，还有什么资格为人师表？
更甚至于发生造假业绩的情况，评高级职称需要县级以上公开课的荣誉证书，领导就派需要的教师去随随便便的上课，反正只要去上了就会有证书，有些教师甚至于出高价买通管理证书的教育局工作人员。
职称评定不当伤害教师间的感情。平常间同事之间关系融洽，但是到了评职称期间同事之间就会撕破脸皮，造成不良影响。教师职称评定让中国的教育大倒退，很多评定了高级职称的教师名不副实，教育水平没有提高。达到标准的教师评上职称过后就转教其他科，所以整个中国教育与以前相比落后。
这些都是教师职称带来的负面影响，成为妨碍教育公平的绊脚石，说明这个制度的存在有一定的弊端，失去存在的意义。
所以最近这则消息，自2020年起，职称评定陆续取消，对于在职称评定上吃够了苦的老师算得上福音了。不然会让越来越多从事教育行业的教师寒心。
要么落实职称改革，要么职称不与工资挂钩，要是教师工资能上调一些就更好了，因为一个月二千多真的不足以撑起一个家。职称改革是时代发展的需要，也是教师职业队伍长期发展的需要。改革才是硬道理。
合江县实录镇 鄢静