浙江名师第一时间点评今年高考试题来源：宁波日报 时间：2008年6月10日10:38 作者：wxm 阅读 640 次 编者按：2008年我省高考已落下帷幕，各科试题浮出水面。今年试题出现了哪些新变化、新走向？明年的高考备考工作又可以从中得到怎样的启示？为帮助广大师生、家长了解今年高考的最新情况，本报约请全省21位名师第一时间对各科试题进行了点评分析。 语文 明确规范合理成熟 点评人 诸暨市教研室特级教师 周红阳 杭州二中特级教师 钱增兴湖州中学特级教师 羊 刚一、整体揽要 今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与往年大致相当，继续体现了我省命题的“稳重”原则。全卷七大题25小题，其中较难题不足三分之一，低于前两年的比重。而考生答题的总书写量也比去年有一定减少。总体上更加明确、规范、合理和成熟，迈向了新的高度。二、亮点采撷 与往年作比，今年这份试卷的亮点更为多样而醒目，除了突出人文、渗透理性、注重情感、开放灵活、创新题型等特点外，主要还体现在取材大 “变脸”、设题更务实、导向愈明显和生活再凸现诸方面。 （一）取材大 “变脸” 粗粗浏览今年这份试卷，让人眼睛一亮的第一感觉就是，取材出现了大 “变脸”。作为构成试卷主体的科学文、文言文、文学作品等三大板块的阅读材料，体裁均跟往年迥异。如第二大题关于 “文化辐合趋同对生物多样性的危害”这一语段，显然就不同于与往年司空见惯的 “科学文”，它应该是科学论文的节选，属于 “论述类文本”范畴。再如第三大题的 白居易传，也跟我省连续几年的散文小品明显不同，不但再度回归于 “人物传记”，而且又是考生熟悉的文化名人，给考生一种亲切感和踏实感。而第五大题 “文学作品”阅读 “变脸”力度最大，今年突破了多年来中国散文独领风骚的传统格局，选用了一篇外国作品，既丰富了文学作品的取材内容，也拓宽了文学作品考查的空间，在某种意义上还是一种预示和提醒。这种尝试在形式上只是跨出了一小步，而实质上却是迈进了一大步。可谓一举多得。 （二）设题更务实 纵观全卷，今年各考题的设置比往年更加务实求真。所有题目没有在题型上刻意求新，而是在考点上着力打造。从单一的选择题到综合的写作题，几乎每一题都是平实而本真的，能给考生一种似曾相识之感，既有利于考生正常发挥语文能力，也有利于推动中学语文教学走向更加扎实、高效的新境界。如将几年来一直 “整合”的 “语音”和“错别字”，进行重新分点设题，使考点更清晰，让考查更务实。再如第16题的古诗鉴赏，今年采用单篇 （首）材料，在浓缩阅读内容、剔除无效信息的前提下，以 “一小一大”的形式设题，客观上为考生从容答题、良好发挥创设了条件。即使出现了像第3题的 “词语替换”、第5题引用 “符合语境”、第23题补写“情境对话”等多数考生相对陌生的题型，其设题意向也还是重在考查实实在在的语文能力，绝非一味推崇形式的新颖而影响内容的考查。 （三）导向愈明显 试卷在对语文教学注重知识积累、提升语言素养等方面的引导，作了新的探索。例如第5题要求选出所引诗词最符合语境的一项，这些诗词都出自课内，但考生要了解 “名句”所在作品的整体内容，理解名句的含义及其适用范围，还要结合具体的语言环境细心辨析，才有可能作出正确的选择，这便为中学教学提供了一个积累和应用的典型案例。从考点看，这道题应属于修辞格运用的考查。学生也能够在作文中引用诗词名句，但不少学生只知 “借用”，疏于对名句跟语境适应性的辨析，可以说，本题亦有匡正流弊的作用。重视积累内化、强调实际应用的导向，在第3、11、12、13题中也体现得十分明显。还有今年第17题的 “名句默写”，分值由3分增至4分，尽管仅是区区1分，但由此也着实表现出对语文基础积累的重视程度，理当引起中学师生的足够关注。 （四） “生活”再凸现 引导学生关注当今的时代，体味自己的生活，抒发真实的感受，是自主命题以来，我省作文命题的一贯追求，这一追求在今年试卷中通过改变题型、圈定更具当下色彩的写作范围等手段落到了实处。今年的作文，一改连续四年的话题作文，要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题写一篇文章，审题难度并不大，人人有话可说，但要写出佳作却也不容易，可以拉开档次。尽管我省前两年也都有 “可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”的提示，但由于考生的关注点在“话题”，评卷的依据也重在 “话题”，所以，当考生无视 “自己”的时候，评判也会一起 “失重”，于是命题专家的苦心引导便被消解于无形。而今年的标题作文，受 “触摸都市” “感受乡村”的语义制约，重点只能是 “触摸当今的都市”和 “感受现在的乡村”，即使写上个世纪的都市或陶渊明时代的乡村，也只能作为“现时”的一个映照和表征。此类命题使 “生活”得以凸现，真情得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生跳出故纸堆，去感受和触摸生活，拓展自己的生存空间，丰富自己的生活内容，从而与伟大的时代结伴同行。 数学 深化能力立意 突出数学内涵 点评人 省教育厅教研室特级教师 张金良 浙大附属中学特级教师 尚 可宁波北仑中学特级教师 吴文尧 数学试题遵循考试大纲,全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想方法，考查内容全面，重点突出。深化能力立意，注重对数学内涵的理解，多角度、多层次地考查数学理性思维及数学素养和潜能。体现了考基础、考能力、考素质、考潜能的目标追求。一、稳定中体现新变化 题型题量，保持稳定。07年试卷采用三种题型“10+7+5”的题数结构，以增加客观题分值，拓展考查空间，丰富考查内容，今年继续予以保持。全卷结构稳定，沉稳中彰显活力。 内容全面，重点突出。以基础知识基本方法为命题出发点，基本覆盖所有内容，注重主干知识的考查，对重点内容常考常新。选择题、填空题中考查了集合、函数、三角函数、排列组合二项式定理、数列、双曲线和平面向量等内容。在解答题中考查了空间线面关系、概率统计、数列、不等式、解析几何、函数与导数等内容。引人注目的是，重新把概率应用题作为解答题出现，三角函数只在客观题中体现而不在解答题中出现，由此作为中档题的立体几何题成了解答题的起手题。 文理差异，合理定位。继续往年文理有别，差异明显的特点，全卷文理相同的试题有10题，姐妹题4题。其他题则体现了不同定位。理科注重对数学本质理解的深刻性及思维的抽象性；文科注重数学思维的形象性与数学的工具性。试题层次，清晰分明。继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了往年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点。多数解答题设置了较易入手的起始问题，后续问题难度逐步加大，给数学水平较强的考生留有较大的展示空间，从而加大区分度。如理科第（19）题、（20）题第二问等其难度与要求都较高。二、简约中体现新要求 试题科学规范，并继续保持往年简洁清爽明快的特色，客观题知识点清楚明确，不堆砌组合，大多数题目的题干只有一行字，显得干净利落，多数主观题从文字叙述、字母表示到图形表达自然顺畅，设问清晰优美简洁，充分体现了数学语言的形式化特点。然而简约不等于简单，简约中体现了新要求。例如理科第（10）、（14）、（15）、（16）、（17）、（21）、（22）等题，简约的形式下蕴涵着丰富的数学内涵和思想方法，需要的是灵活运用相关知识和思想方法分析问题、解决问题的能力。其中理科第（10）题以圆柱被平面所截的形状为背景考查了学生空间想象、动静转换的能力，理科第（17）题以线性规划为素材，以恒成立的二元一次不等式为条件、确定动点（a,b）形成的区域面积，对数学符号语言的理解与转化都有较高的要求，需要良好的思维品质；第（22）题汉字不足十个，所给递推关系十分简洁，又将数学归纳法、数列求和法、放缩法等方法融为一体，突出考查考生运用知识和方法的综合能力。三、前进中体现新步伐 在题型、题量、结构、内容分布、重点知识保持稳定的基础上，在试题的选材、情景、设问、编排等方面作了很大改进，尤其是在深化能力立意，突出数学内涵方面更是迈出了新的步伐。 试卷中有许多设计新颖、背景公平、匠心独具的新题，如理科卷第（10）题、（17）题、（20）题、（22）题等，其中理科（17）题（文科10）看似浅显，却极富创意；理科（19）题文科（19）概率应用题，仍以不少学生熟悉的摸球为背景，但不乏新意；理科第（18）题文科第（20）题）、理科（19）、（20）题第二问一改以往的设问方法，都采用逆向设问，理科（18）、（19）、（22）题则以求证的方式考查学生，表现了较高的逻辑推理与论证。 试卷中有许多数学内涵丰富，注重思想方法的试题。如理科 （5）、 （8）、 （10）、 （13）（14）、 （15）、 （16）、 （17）、 （21）题解决都依赖于学生对数形结合、分类讨论、等价转化等数学思想方法熟练运用。理科 （10）、 （17）、（20）、 （22）题等题，在情景的新颖性，数学内涵丰富性、以及问题解决所需要的深刻的数学理解力与灵活而熟练的基本方法作出新的尝试。试卷对学生在考试中遇到难点及不顺，面对新题及困难时的心态调整和战胜困难的数学素养以及意志品质等非智力因素提出了新的要求,也为今后数学的教与学提出了新的挑战。 英语 求稳求实求活 点评人 省教育厅教研室特级教师 李冬梅 宁波市教研室特级教师 单卫平杭州外国语学校特级教师 陆玉仙一、试卷综述 今年英语高考试卷在难易程度、题量、题型等方面与2007年试卷基本保持一致，体现了稳中求发展、稳中有变化的命题原则，总体难度与去年试卷基本相当。试题给人一种平和的感觉，内容贴近生活，贴近时代，生活气息浓郁。呈现基础性、交际性和能力性的特点；同时也对稳定中学英语教学、推进课程标准的实施起到了一定促进作用。试卷在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查了考生综合运用语言的能力。 1.基础性：顺延命题传统，题目设置规范，没有偏题、难题、怪题。 2.交际性：强调语言交际化，重视英语在真实情景中的运用；所选语篇内容更趋生活化、现实化 3.能力性：突出能力立意，关注能力层级，对各个能力层级均有难易不同的考查。 二、试题特点 单项选择题考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调考生在各方面的实际运用能力，难度与去年基本相同；强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中，体现了语言的交际功能。 完形填空立足语篇，通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。今年所选的文章题材生活化，富有一定的哲理，考生易于理解和接受。试题的设置仍有伏击点，但整体难度适中。 阅读理解共有6篇文章，总体来说语言简洁，但涉及不同体裁，题材较新，话题宽泛。其中一篇有关晾衣绳与环保意识的文章是一社会热点问题，提出了一个与人们生活密切相关、且又容易被忽视的问题，告诉人们环境保护无处不在。所选文章的话题与生活贴得较近，不光要求考生对篇章结构进行分析与准确理解，更要有较强的逻辑推理能力。试题考查的范围既涉及考生对文章表面的理解，又涉及对文章深层次的理解。重点仍是主旨大意，细节事实，推理判断，猜测词义等，设题平稳，从难度上看，与去年相比没有太大的变化。 单词拼写题的难度与去年基本