文档介绍：《人体生物化学与疾病》神经、精神疾病的临床生物化学生物化学与分子生物学教研室胡澍hushu51@生物医学实验教学中心;神经遗传实验室*大学教育的意义关于学****使青年们主动学****通过发现问题并解决问题,养成独立思考能力和判断能力。抛弃“听话”,追求“创造”关于成长:使青年们在独立生活中,学****维护自己的利益,同时维护他人利益,求得共赢。由此爱己亦爱人,做一个有良知、有良好文明素质的人。关于未来(事业,生计):使青年们在历史与现实的比对中,探寻内心,确定人生方向,并为之努力(选择:1,最喜欢的,2,最擅长的,3,社会最需要的,4,最有条件的为方向)。*commander*神经系统是由神经组织相互联系构筑的一个错综复杂的电及化学信号网络,借此协调控制人的运动、感觉、语言、记忆、思维和情绪。第一节概述以人的大脑为例:神经元总数~1000亿;神经胶质细胞~50X(1000亿);mRNA表达量比其他器官高3~5倍(结构复杂,功能活跃)任何时间空间点,大脑结构或功能的的紊乱都可能引发神经系统疾病或精神疾病。*神经系统中枢神经系统脑脊髓周围神经系统颅神经(12对)脊神经(31对)内脏神经(宏观)*神经组织(微观)神经元(神经细胞)神经胶质细胞及间质小胶质细胞星形胶质细胞少突胶质细胞*神经元的结构*维持神经系统正常功能所需条件:神经组织的正常生长[能量,营养及神经生长(营养)因子]神经细胞的外在环境(脑脊液)神经细胞间的信号传递(神经递质及其受体)*一、脑脊液与血脑屏障1、形成:——主要由侧脑室脉络丛生成。(一)脑脊液的形成与功能经室间孔流至第三脑室,与第三脑室脉络丛产生的脑脊液一道,经中脑水管流入第四脑室,再汇合该室脉络丛产生的脑脊液经第四脑室正中孔和外侧孔流入蛛网膜下隙,再流向大脑背面,经蛛网膜颗粒渗透到硬脑膜窦内,回流入血液中脑脊液的循环*