文档介绍：导入:我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端***,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。今天,我们就来学****这篇文章教学目标:1、正确、流利地朗读、背诵课文;2、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法;3、研读课文,整体把握文章内容。4、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。难点:理解作者理想的进步意义和消极意义。教学重点、难点重点:1、诵读课文。2、积累文言词汇。读准下列字音:豁然开朗huò  屋舍俨然yǎn     阡陌交通qiān 黄发垂髫 tiǎo     便要还家yāo刘子骥 jì        诣太守yì初读课文,朗读指导朗读课文要求:,,,阡陌交通,, 男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,,,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,,寻向所至,遂迷,,乃不知有汉,无论魏晋.//////////////////////////科目三考试、视频教程科目四考试,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。沿着、循着作为疏通文意,整体感知忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。数shù繁多的样子落花鲜嫩美丽渔人甚异之。复前行,欲穷其林。尽又,再意动用法(以……为异)感到惊奇、奇怪很,非常