简介
基本修业年限: 三年职业面向面向园林绿化工程技术人员、园林植物保护工程技术人员等职业。培养目标:定位本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和园林植物、计算机辅 助设计、园林美术与艺术、园林绿化施工等知识,具备园林苗木生产与销售、园林绿化 设计与施工、园林绿化养护与管理等能力,具有工匠精神和信息素养, 能够从事园林苗 木生产、园林绿化施工、园林植物养护等工作的高素质技术技能人才。主要专业能力要求1. 具有开展绿色生产、环境保护、安全生产的基本能力;2. 具有园林植物识别与栽培、计算机辅助设计、园林手绘、园林测绘、园林设计、 园林工程施工等专业技能;3. 具有园林苗木生产与经营、园林植物有害生物监测与防治、园林植物种植施工 与养护管理的能力;4. 具有园林植物造景设计、小型绿地景观设计、小型绿地景观工程施工的能力;5. 具有园林苗木生产、园林绿化施工、园林植物养护等领域相关数字技术和信息 技术的应用能力;6. 具有历史、文化、艺术素养和美术功底, 语言文字和沟通能力, 以及能够开展 长时间户外工作的身心素质;7. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。主要专业课程:与实习实训:专业基础课程: 园林艺术、植物生长与环境、园林植物识别、园林测量、计算机辅 助设计(CAD)制图、园林手绘表现。专业核心课程: 园林苗木生产与经营、花卉生产与应用、园林植物栽植与养护、园 林植物有害生物防治、园林植物景观设计、园林设计、园林工程施工。实习实训: 对接真实职业场景或工作情境, 在校内外进行园林苗木花卉的生产与应用、 园林植物栽植与养护、园林植物有害生物防治、园林绿化设计与施工等实训。在园林绿化 工程施工、绿化管理、城市公园管理行业的园林相关企事业单位进行岗位实习。职业类证书举例职业资格证书: 注册城乡规划师、建造师接续专业举例接续高职本科专业举例: 园林工程、园林景观工程接续普通本科专业举例: 园林、风景园林
开设课程
园林植物栽培技术、园林植物保护、园林植物造景、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程、园林工程项目管理等。
男女比例
男48%
女52%
开设院校
分数已更新至学校公布的最新数据,仅供参考
学校信息
最低分线差
内蒙古农业大学
专科批软科9999内蒙古
理科 297/70598
(内蒙古)
海南热带海洋学院
专科批软科9999海南
物理类 411/221156
(河北)
山东农业工程学院
普通类二段软科9999山东
综合 445/303534
(山东)
该专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握园林植物、园林工程及管理基本知识,具备园林植物识别、园林植物繁育、园林植物病虫害防治、园林植物养护、园林绿地小地形测绘、常见中小型绿地规划设计、招投标文件的制作、小规模园林绿化工程施工等专业能力,从事园林植物栽培与养护,城乡园林规划设计、园林工程施工与管理等工作的高素质技术技能人才。 培养模式 “一体融合,能力递进”中高职衔接课程人才培养模式 学生在江阴市华姿中等专业学校完成前3年中职阶段的学习任务后,取得中职毕业证书,在达到符合转段升学的条件后可以进入苏州农业职业技术学院继续进行高职阶段的学习。 “对接岗位、理实一体、能力递进、适应发展”的人才培养模式 高职园林园艺类专业人才培养方案将专业课程分为三个层次:职业基础能力课程、职业核心能力课程和职业拓展能力课程。同时,根据园林园艺类专业集群中各个专业之间的相互联系,建构出对接职业岗位、能力循序渐进的理实一体化专业课程体系。 以学生为中心,项目为导向,理论与技能并重,学校与企业相结合的开放式人才培养模式 与多家合作企业建立人才培养实训基地,面向行业企业,为市场培养学生,调研行业企业需求,和企业共同制定人才培养方案,进行课程改革,完善教学安排,改变以教师为中心,重理论教学的单一人才培养,转变为以学生为中心,项目为导向,理论与技能并重,学校与企业相结合的开放式人才培养模式。
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园林技术专业
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