教育部-联合国儿基会农村学前教育质量提升项目培训活动

11月13日，本次培训的老师们来到安吉县紫梅幼儿园，首先观摩自主游戏。老师们看到孩子们合作把很长的木板架到高高的木架上，看到孩子们兴奋又小心地从高处滑下，看到孩子们用成人都意想不到的方法搭建高塔，看到孩子们在沙池里专注地挖渠、引水……

他们被孩子们在冒险与挑战中解决问题的能力震撼，被孩子们冒险成功后的自信与喜悦感动，被儿童全身心的投入折服。游戏后，老师们走进班级，他们感叹环境中到处是孩子的表达和表征。他们感叹：“孩子们大方自然地拉着我们，不停地向我们介绍自己的作品、自己的游戏故事。”

随后，老师们热烈讨论、分享了对安吉游戏五个关键词的理解。

下午，安吉游戏创始人程学琴老师分享了安吉游戏革命的心路历程，向大家介绍了安吉游戏发展的三个阶段，安吉学前教育如何打破旧壳、寻找真谛。十七年的探索就是一场游戏革命，有痛、有泪，但收获的是幸福、快乐的童年，专业、自信的教师，和谐、共育的教育生态。

11月14日，项目组的老师们来到安吉县机关幼儿园。他们驻足于户外，跟随儿童观察他们的自主游戏。每一个儿童专注的状态，快乐的表情给大家留下了深刻的印象，不断有老师啧啧称道：“你们这里的儿童真的很快乐！”回到室内，在观摩儿童自主的生活环节后，老师们聆听了游戏分享活动。儿童敏锐的观察、犀利的质疑、细致而有创造力的表达让观摩老师感叹，“孩子竟这么能说、这么会说、这么喜欢说”，“孩子竟然在游戏中有这么多想法，竟然积累了这么多经验。” 驻园家长与参观教师交流自己的发现，“在家里我从来没有意识到我的孩子这么会表达，今天看了分享我发现孩子竟这么能说、会说。”游戏让我们都重新认识儿童，游戏后的分享让我们佩服儿童的思维和表达。

下午，到访教师根据地区划分成了五个小组，由专家分别指导进行头脑风暴，讨论所在地区应如何改革、从哪些方面改革。两个小时的讨论和碰撞后，各组代表分享了现阶段的思考和行动计划。一天半的培训，让老师们从观念、课程、环境、教师成长、家长工作、行政管理等各个角度反思，并提出了改革可以首先从保证游戏时间，提供游戏场地和机会，用专业推动家园共育等方面突破。令人感动的是地区行政领导在讨论中提出，为了支持教师围绕游戏开展教研和成长将给教师教研创造时间。头脑风暴让各地区的老师相互启发、共同思考，也给旁听的安吉老师们启发。

随后，安吉县机关幼儿园盛奕园长就机关幼儿园环境改造过程中的得与失进行了细致的介绍。安吉游戏改革初期，园长们和老师们不知到如何落实“保障儿童游戏的权利，把儿童从室内解放出来”的要求。户外到哪里玩？玩什么？怎么玩？经过思考和实践，逐步通过改造观赏性环境、利用率低的场地为游戏环境，增加环境中的变化，提供幼儿可自主取放与自我管理的设施等策略，为幼儿提供了支持其创造和发现的户外游戏环境。儿童在这样的环境里得到了真正的释放，得到了真正的快乐。之后，又将户外环境创设的理念迁移运用在室内环境的改造中。讲座后参加培训的教师踊跃地提问，并表达机关幼儿园环境改革过程对其具有切实的指导和借鉴意义。

11月15日，参加培训的老师们到达安吉县凤凰山中心幼儿园。上午，安吉县实验幼儿园章洁园长分享了安吉教师成长的历程。章园长向大家介绍了安吉幼儿教师儿童观、教育观、课程观的改变过程。这一改变的过程就是教师发现儿童的能力、读懂儿童在游戏中的学习、支持儿童在游戏中发展的过程。

随后，大家迎来了凤凰山幼儿园小二班的全体家长，开展了“家长观点对对碰”的家长会。本次家长会的主题恰恰是大家都很关心、很担心的安全问题。家长非常真实地表达了对游戏中安全问题的焦虑和不安，并且提出了一些保护儿童安全的想法，比如指定游戏组长来保障其他孩子的游戏安全；固定游戏器材来提升游戏的安全性等等。

老师并没有直接回应家长的想法是对是错，而是请家长们就这些问题进行深入的探讨。家长们利用生活中的案例、自己童年的游戏经历、对孩子入园两个月以来的游戏观察案例总结出：游戏中的儿童有自我保护的能力，游戏是儿童发展自我保护意识和经验的最佳途径，游戏中获得的经验使幼儿得以应对现实生活的复杂情况和危险；同时，游戏中儿童逐渐关注并认识到他人的意愿、能力，学会互助合作。

华爱华教授在总结时说到，安吉游戏给儿童提供了发展自我保护意识的机会。过度保护儿童只会让他们在面对真实生活中的复杂情况时毫无经验参考，这往往使儿童更容易出现重大事故。游戏就是儿童演练的机会，让他们一点点积累处理问题的能力，建立自我保护的意识。同时，游戏中的儿童总是发挥自己所能达到的最大极限，其潜力就不断被激发出来。安吉游戏的孩子是幸福的、能干的，家长应该继续观察儿童、发现儿童、相信儿童。

贵州省教育厅学前教育处谢旌处长对三天的培训简要总结，参加培训的老师们表达了对家长会、对三天观摩的感想。说得最多的是感动。被游戏中儿童的喜悦与学习感动，被教师的专业感动，被家长对老师的信任和理解感动，被安吉学前教育改革的初心与坚守感动。

上午的家长会让参训教师通过家长的眼睛看到了游戏中儿童的学习，下午华东师范大学华爱华教授又用理论与实践相结合的方式对安吉游戏的价值和儿童发展进一步解读。这场讲座是对这三天培训活动的总结和提升，把大家在观摩中对安吉游戏的众多感悟和困惑进行了全面的梳理。

在为期三天的培训结束之际，教育部基础教育二司学前教育处张咏处长及联合国儿童基金会项目官陈学锋博士进行了总结发言。

“为什么本次培训选在在安吉？

因为安吉学前教育曾经的基础情况与我国许多农村地区相似，因为安吉十七年的实践路径可为各地区借鉴和复制，因为安吉游戏在当地老师们可以立即行动。

到安吉看到了什么？

看到了游戏中儿童的发展、看到了儿童的天性和需求得到满足，看到了我国本土的、先进的幼儿教育理念和实践。”