我对园林专业的认识

我对园林专业的认识 人生最重要的一道门槛已经过去了，高考的放榜让人有些欣慰又有些失意。望着教学楼那一条条的横幅，“六月折桂”的历程已经过去，迎来的是更加新鲜的大学。刚开始收到大学的录取，“园林专业”似乎让我有点发笑，因为跟其他人一般并不清楚了解这个专业的实在与发展前景，以为真的只是剪剪花，摘摘草，种种树。于是怀着一颗莫名的，忐忑不安的心情来到大学，来认识学习这个专业—园林。 大学的学习生活确实跟之前中学的大有不同，上课的方式拘束很少，更让我对专业理论课更加的吸引。经过两三天的专业理论导课的讲解，我对园林这个专业的认识有更加深入的认识，它确实是“剪剪花，摘摘草，种种树”。 园林是经过人力加工过的自然场景，是运用自然因素和人文因素创建的人类生活的境域，是由山水、花木、建筑组合而成的具有诗情画意、供人颐养和游览的综合艺术 品。《中国大百科全书·园林》解释说：园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通 过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作 而成的美的自然环境和游憩境域。园林包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动 物园等。随着园林学科的发展，森林公园、风景名胜区、自然保护区或国家公园的游览区以及疗养胜地都纳入了园林范围。中国汉字字形往往可以反映字义。园的繁体字是 ， 从口，袁声，韵属元部，声符是袁。若望文生义，我们可知“ ”的四周有垣篱或围墙，垣内种植花果、树木、菜蔬，这是它 的本义。《说文·口部》：“ ，所以树果也。”《诗·郑风·将仲子》：“将仲子兮，无 逾我逾，无折我树檀。”意为：切莫跳进我家园，切莫折断那树檀。上古，园、囿、圃、苑有所不同：囿与苑有区别。《说文·口部》：“囿，苑有垣也。”囿有围墙，常用于养鸟兽。《诗·大雅·灵台》：“王在灵囿，鹿鹿攸伏。”苑，比囿规模更大，用途更广。 囿，指种植花草、苗木的园地。《论语·子路》记载樊迟“请学为圃”，孔子回答说“吾不如老圃”，老圃即老菜农或花匠。园，由种植之地，逐渐增加其功能和内涵。一方面，它指供人休息、游乐、观赏的地方；另一方面，它指墓地，历代帝王、后妃的墓地称为园。林，甲骨文就有这个字，《说文·木部》：“平土有丛木曰林。”木与木连续不绝为林，这是个会意字。 园林不一定都称为“园”，有的“草堂”、“山庄”实际上也是园林。如：清代康熙年间，高士奇在浙江平湖北门外7里筑有江村草堂，草堂旧址原为明代冯洪业的耘庐。草堂之所 以称为江村是因为高士奇的老家在浙江余姚的姚江，以示不忘故里。草堂占地很大，圈有300亩，四周有濠沟，遍地栽有梅树，多达3000株。景点有32处，如草堂、瀛山馆、红雨山房 、酣春榭、醒阁、耨月楼、岩耕堂、渔书楼，还有菊圃、红药畦等。可见，这是一个颇有规 模的农庄花园。又如邓尉山庄，在江苏苏州西南40里的光福里，明清时建，有24景，庄内有 思贻堂、耕鱼轩、梅花屋、听钟台、春浮精舍等建筑。山庄碧波环绕，妙景天成。公园是面对大众的园林，与以往的皇家园林、私家园林、寺庙园林不同，其功能有多重性和广泛的适应性。它不仅有可观之景，还有可以活动的场所。近代公园必然开辟很多场所， 如盆景园、动物园、阅览室、游艺室、游泳池、溜冰场、露天剧场、茶室、餐厅、公共厕所 等。为了因地制宜，突出特色，有的城市修建了特色公园，如森林公园、儿童公园、动物园等，以满足人们的不同需要。近代公园的出现，推动了中国园林事业发展。园林开始为广大人民服务，焕发了它新的生机。同时，园林对于协调城市生态环境，保护自然资源也起了积极作用。总之，园林在人类 社会的地位越来越突出，作用越来越大。园林文化成为人类文化的集中体现，代表了文化的精粹。 园林的发展史。园林是人类社会发展到—定阶段的产物。世界园林三大系统发源地——中国、西亚和希腊，都有灿烂的古代文化。从散见于古代中国和西方史籍记述园林的文字中，可以大致了解当时园林建设的工程技术、艺术形象和创作思想。研究园林技术和园林艺术专著的出现，以及园林学作为一门学科的出现，则是近代的事情。由于文化传统的差异，东西方园林学发展的进程也不相同。东方园林以中国园林为例，从崇尚自然的思想出发，发展出山水园；西方古典园林以意大利台地园和法国园林为例，把园林看作建筑的附属和延伸，强调轴线、对称，发展出具有几何图案美的园林。到了近代，东西方文化交流增多，园林风格互相融合渗透。 然而，在我们佛山科学技术学院所学的园林跟其他的大学却略有不同。在佛大，培养的目标是培养能从事风景区及各类城乡园林的总体规划、景观、园林工程设计与施工的高级园林专门人才。 主要课程：绘画、设计初步、园林规划设计、风景区规划、城市景观设计、园林绿地规划、园林建筑设计、园林工程、计算机辅助设计、园林制图、花卉学、园林生态学、观赏植物学、园林史、园林艺术等。 园林专业到底能学到什么呢？这个问题一直是缠绕在我们这些学生当中，当我们上了这个专业理论课程，让我们的视野更加的宽广了，对它的认识更加贴切。总结起来我们能获得以下几方面的知识和能力： 1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识； 2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识； 3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术； 4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力； 5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态； 6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。 主干学科：生物学、林学、建筑学 7.具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植 物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力 如此多的专业知识技能我们可以从中获取，以这些知识技能来壮大我们手中的“武器”，一把可以优先获得工作的“武器”，难道还怕园林这专业的发展前景不好么？ 园林建设作为城市基础设施，是城市市政公用事业和城市环境建设事业的重要组成部分。城市园林建设是以丰富的园林植物，完整的绿地系统，优美的景观和完备的设施发挥改善城市生态，美化城市环境的作用，为广大人民群众提供休息、游览，开展科学文化活动的园地，增进人民身心健康；同时还承担着保护、繁殖、研究珍稀、濒危物种的任务。优美的园林景观和良好的城市环境又是吸引投资、发展旅游事业的基础条件。城市园林绿化关系到每一个居民，渗透各行各业，覆盖全社会。园林绿化促进城市经济和社会系统的健康和活力，随着经济发展和社会繁荣，园林专业的地位和园林专业人才需求将不断提高。      改善生态环境、提高人居质量，目前正成为我国城市建设的主旋律。为解决空气污染、噪音、热岛效应等不利于人们身体健康的“城市病”，我国许多大中城市正致力于发展城乡一体的城市绿化，竞相为城市营造一道绿色的“生态屏障”，园林专业人才的发展也被人们所看好。      国民经济持续快速增长国民经济持续快速增长是园林产业快速发展的根本动力。中国是近20年来世界上经济发展速度最快的国家之一。根据"十五"计划，"十五"期间年平均经济增长速度预期为7%左右。今后20年，中国经济仍将快速、健康发展，这是园林植物材料和花卉产业得以持续快速发展的保证。 园林专业 今年已成为中国高校中最热门的专业。 张荐硕感到非常幸运，因为他所学的风景园林专业是北京林业大学最“热”的专业之一，它的录取分数线要比全校平均线高出大约30分。张荐硕所在的专业每个年级大约有120名学生，而这个专业所在的北京林业大学园林学院则有园林、园艺等4个专业，近2000名学生。中国工程院院士、北京林业大学教授陈俊愉先生说，中国非常重视园林事业的人才培养，果树、蔬菜等各种专业都已比较齐全。 据不完全统计，目前中国大约有80多个高校开设了园林专业，越来越多的高中学生高考时志愿填报的是园林专业。“自己喜欢这个行业，再说就业也相对容易些。” 兴趣是一切首要工作，学习的必备品，学得起来有兴趣了就学得很轻松，就能更好的去发掘它。所谓行行出状元，并不是要贬低园林这专业，是最重要你有没有心去学园林，有没有心去学好园林！