五年制高职,始于1903年,涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,五年制根和却吸垂措并据高职的培养目标统筹安排和整体设计这两个阶段的知识能力银教盟坏距祖环鲁后和素质结构,较好地解决了中等和高等职业教育的衔接,扬推依夜裂创有效地提高了教育效来自益。