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教育学原理石钟英讲义

石中英

导言：课程的历史、价值与目标

一、课程的名称

1

、课程的名称

教育学原理在中国的高等师范学院又称“教育概论”

、

“教育一般原理”

、

“教育学”

；在国外

的教育学院，又称“教育理论”

（

theory 

of 

education

）或“教育的理论基础”

(foundation 

of 

education )

。

2

、课程的性质

本门课程是教育系本科生、

研究生以及教育培训课程计划中的一门专业基础性课程，

在我国

的师范院校教育计划中，它也是一门必修课程

二、课程的历史

1

、

230

多年的历史；

2

、第一位教授此课的人是特拉普（

Trap

）

；

3

、哲学家康德（

I.Kant

）于

1776-1777

、

1786-1877

年间两度教授此课程；

4

、

1898

年，我国的京师大学堂始开设此课程。

三、课程的价值

1

、课程的理论价值

（

1

）是学习其他教育学科的基础；

（

2

）帮助学习者学会思考教育问题；

（

3

）熟悉一些重要的教育思想流派；

（

4

）掌握教育知识发展的最新动态。

2

、课程的实践价值

（

1

）检讨原有的教育观念；

（

2

）分析当代教育改革中的一些基本问题；

（

3

）树立现代教育的信念；

（

4

）有益于学习者健康人格的完善和生活目标的反省。

四、课程的目标

1

、情意目标

促使学习者反思自己对于教育的常识性态度和信仰，

形成符合社会未来发展要求的新态度和

新信仰。

2

、认知目标

帮助学习者掌握人类教育知识的传统以及现代教育的基本概念、

命题和原理，

建立合理的教

育知识结构。

3

、行为目标

培养学习者从事教育科研、调查、评论、咨询等的实际工作能力和习惯。

五、学习的建议

1

、广泛阅读教育名著、教育期刊

2

、关注现实教育改革，对教育问题保持一种高度的敏感性

3

、努力思考教育问题

4

、善于交流和对话

5

、在教育研究中进行学习