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- “大单元教学”指站在更高的角度、用更广阔的视野,把一个学段作为一个整体,跨年级进行知识的有效迁移与整合,在教学内容上打破教材原来的编排顺序,重新构建符合学生认知水平及教学实际的新知识体系,把同类知识整
- 大单元教学
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- 大单元教学余纯璐大单元教学即从优化教材结构入手,用整体原则编排教材,沟教材之的系,使每个单元的教学内容不再是分散的知点,是相关的知和知块。孟亦定义大单元教学即将
- “大单元教学”
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- 一什么是大单元崔允漷教授为:大单元是一种学习单位,一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事,因此一个单元就是一个微程。或,一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学程的程细
- 何谓大单元教学
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- 何谓大单元教学在最开始接触“大单元教学这一概念时,我的认知存在偏差,仅仅以为把一个单元的知识整合在一起,分条目罗列跟同学讲述即可。在最开始实践时,我发现一个现象:大单元教学对于身处一线的语文教师而言,最难的不是整合与方法的选择,而是心无旁骛的大块时间。通常情况下,备好一节课,至少需要两个小时,如果是细致备课,四个小时还显得紧张。为什么一节好的公开课,我们即便是作为观课老师,很多时候也会听得津津有味
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大单元教学 360文库
2页发布时间：2020年11月22日
大单元教学,指站在更高的角度,用更广阔的视野,把一个学段作为一个整体,跨年级进行知识的有效迁移与整合,在教学内容上打破教材原来的编排顺序,重新构建符合学生认知水平及教学实际的新知识体系,把同类知识整合在同一模块中进行教学,从而实现教学过程的
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深度学习框架下的单元学习设计 360文库
10页发布时间：2021年12月3日
深度学习框架下的单元学习设计摘要深度学习是基于理解的学习,是学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与体验成功获得发展的有意义的学习过程,深度学习有四个要素,学习主题,学习目标,学习活动,持续性评价,教师根据四个要素进行单元学习设计需
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