军事理论课程标准

《军事理论》课程 课程类别： 公共基础课 适用专业：全院所有专业 编写执笔人：纪玉忠 审核人签字： 杨婕音 （一）课程性质与任务 要求：军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。 根据军事理论课的特点，要不断充实调整教学内容，使学生学习和掌握的最新的军事知识，做到既有一定的广度，也有一定的深度，同时又注意系统性、理论性和实用性。要把素质教育作为军事理论教育的首要目的，培养学生主动学习、独立思考的能力，不断增强学生的国防观念、国家安全意识。 （二）课程教学目标 1.知识目标: 1）了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念； 2）了解中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想； 3）了解军事思想的形成和发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，树立科学的战争观和方法论； 4）了解世界军事及我国周边安全环境，增强国家安全意识； 5）了解高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况， 6）掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。 2.能力目标: 1）通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。 2）通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。 3）通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。 4）通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。 5）通过对高技术与新军事改革，能进行高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响的宣传。 6）通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习，能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传。 7）通过对信息化战争与国防建设的学习，能进行信息化战争与国防建设的宣传。 3.素质目标 1）通过教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高; 2）适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官，打下坚实基础。 （三）参考学时 16学时 （四）课程学分 1学分 （五）课程内容和要求 《军事理论》课程内容 序号 能力训练项目 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式 结果 1.1 国防概述 0.5 能够宣传国防历史 国防的概念、要素、类型；我国国防历史 讲授 模拟演练 1.2 国防法规 0.5 能够宣传国防法规体系；公民国防权利和义务 国防法规体系；公民国防权利和义务 讲授 1.3 国防建设 0.5 能够宣传国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策 国防领导体制；国防建设成就；国防建设目标和国防政策 讲授 1.4 国防动员 1 能够宣传人民武装动员、国民经济动员、人民防空动员、交通战备动员、国防教育等知识 人民武装动员；国民经济动员；人民防空动员；交通战备动员；国防教育 讲授 2.1 军事思想概述 0.5 能够宣传军事思想的形成与发展、体系与内容 形成与发展；体系与内容 讲授 模拟演练 2.2 毛泽东军事思想 1 能够宣传毛泽东军事思想的科学含义、主要内容、历史地位和现实意义 科学含义； 主要内容；历史地位和现实意义 讲授 2.3 邓小平新时期国防和军队建设思想 0.5 能够宣传邓小平新时期国防和军队建设思想的主要内容、地位作用 主要内容；地位作用 讲授 2.4 江泽民国防军队建设思想 0.5 能够宣传江泽民国防军队建设思想的主要内容、指导作用 主要内容；指导作用 讲授 2.5 胡锦涛关于国防和军队建设重要论述 1 能够宣传胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的主要内容、指导作用 主要内容；指导作用 讲授 3.1 战略环境概述 2 能够宣传战略环境的基本要素、战略与战略环境 基本要素；战略与战略环境 讲授 模拟演练 3.2 国际战略格局 1 能够宣传国际战略格局的现状和特点、发展趋势等 现状和特点；发展趋势 讲授 3.3 我国周边安全环境 1 能够宣传我国周边安全环境演变与现状、发展趋势、国家安全政策等 演变与现状；发展趋势；国家安全政策 讲授 4.1 军事高技术概述 1 能够宣传军事高技术的概念和分类、发展趋势、对现代作战的影响等 概念和分类；发展趋势；对现代作战的影响 讲授 模拟演练 4.2 推动现代武器装备发展的主要军事高技术 1 能够宣传推动现代武器装备发展的主要军事高技术 精确制导技术；隐身伪装技术；侦察监视技术；电子对抗技术；航天技术；指挥控制技术；新概念武器 讲授 4.3 高技术与新军事改革 1 能够宣传高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响等 根本动因；深刻影响 讲授 5.1 信息化战争概述 1 能够宣传信息化战争的概念、形成和发展 概念；形成和发展 讲授 模拟演练 5.2 信息化战争的特征与发展趋势 1 能够宣传信息化战争的特征与发展趋势 特征；发展趋势 讲授 5.3 信息化战争与国防建设 1 能够宣传信息化战争对国防建设的要求 信息化战争对国防建设的要求 讲授 合计 16 （六）教学建议 1．教学方法 根据本门课内容的特点和教学目标要求，在选择教学方法方面，我们坚持一个原则，就是避免纯理论的灌输，避免说教式讲课，而是调整讲学角度，以平等互动的方式，让学生真正的参与到教学活动中来。基于教材的具体内容，我们有针对性的主要采用了以下的教学方法： （1）直观演示法：这个方法主要运用于理论阐述部分。利用图片、结构示意图等方式把抽象、复杂的理论简练、概括后用多媒体向学生进行直观的演示。这样有利于学生对理论知识的理解，为后部分的讲解打好基础。 （2）案例法：先从具体的案例出发，通过分析，最终得出结论的教学方法，这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际，有助于提高“注入式”教学为“参与式”教学，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。这个方法关键在于搞好案例采集与组织。要注意五点，即教育性、系统性、针对性、趣味性、启发性。 （3）阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，或者结合老师提供的具体典型的案例，组织学生阅读，再经过同学们分小组研讨、体悟以及最后上台陈述的过程中，一方面培养了学生的沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。 （4）情景模拟法：让学生围绕某个探究的中心问题，来模拟表演某个场景，然后讨论表演，并以此来引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值取向和问题解决策略，帮助学生掌握处理问题的知识，进而形成处理问题的恰当方法与技巧。其中，角色扮演是我们在情景模拟中常用的一种方法。 除此以外，在授课过程中，我们还综合运用了问题教学法、演讲教学法、学生授课教学法、辩论赛等一系列行之有效的教学方法，取得了不错的教学效果。其他，例如有老师关注学生，因材施教，个别班级学生不爱回答问题，不愿意参与讨论，不愿意走上讲台，老师就用“写”代“说”这种方式过渡，适度引导他们参与到课堂活动中来。 2．评价方法 本课程由平时考核与和期末考核相结合。平时考核、期末考核各占50%。除加强对学生平时参与教学的纪律管理外，学期末还将以制作或是论文撰写等形式对学生进行考核。考核由人文社科部组织，授课教师全体参与并负责评定成绩填报、审核及录入等。学生本门课程的总评成绩是基于平时考核与期末考核的综合情况取得，总评成绩赋分实行百分制。 3．教学条件 1）实践性教学环境 调研与实地考察、参观的地方主要分为两类：一类是爱国主义教育基地，如刘公岛、文登烈士陵园等，主要对学生进行革命历史传统教育，加深学生对中国选择马克思主义、社会主义道路、共产党领导的认识。另一类是改革开放中经济、文化、民主政治建设及社区建设的典型单位等。选择这些单位作为考察或社会调研的对象，使学生亲身感受改革开放和现代化建设的成果，增强学生对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的理解。 2） 网络教学环境 人文社科部有自己的专门网站、资料室配有图书和电子计算机，学习本课程可充分利用这些资源。该课程主讲教师全部使用多媒体电子教学，实现了课堂教学过程的最优化。 4．教材编选 1）教材： 本课程采用麻治建老师主编的《大学生军事理论与技能教程》，由国防大学出版社出版。 2）音像资料： 积极利用网络资源，借鉴吸收国家级师范院校的《军事理论》精品课程资源。在课程教学资源的建设方面，统一编写教案、制作音像课件、编印学习资料，订阅《军事天地》，注意建立资料库配备相关期刊杂志、书籍以及音像资料等，方便教师备课和展开教学。 5